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    <subfield code="a">Hegemon&#xED;a en la era del conocimiento : </subfield>
    <subfield code="b">Competencia global en la educaci&#xF3;n superior y la investigaci&#xF3;n cient&#xED;fica /</subfield>
    <subfield code="c">Simon Marginson, Imanol Ordorika ; pr&#xF3;logo de Martin Carnoy.</subfield>
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    <subfield code="a">M&#xE9;xico :</subfield>
    <subfield code="b">Universidad Nacional Aut&#xF3;noma de M&#xE9;xico - UNAM,</subfield>
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    <subfield code="a">162 p&#xE1;ginas ; </subfield>
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    <subfield code="a">100-UNAM </subfield>
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    <subfield code="a">Hegemon&#xED;a en la era del conocimiento analiza el &#xE1;mbito global de la educaci&#xF3;n superior y la investigaci&#xF3;n como un campo de poder caracterizado por la desigualdad y la estratificaci&#xF3;n, en el que las universidades de investigaci&#xF3;n de Estados Unidos ejercen un predominio hegem&#xF3;nico. Adem&#xE1;s de su gran concentraci&#xF3;n de prestigio, recursos econ&#xF3;micos, talento humano, infraestructura de investigaci&#xF3;n y producci&#xF3;n de conocimientos, las universidades de investigaci&#xF3;n de &#xE9;lite ejercen poder sobre otras instituciones y sistemas debido a su influencia en el dise&#xF1;o de las pol&#xED;ticas y agendas de la educaci&#xF3;n superior y a su cercan&#xED;a con los centros de poder financiero y pol&#xED;tico. Asimismo, gracias a su primac&#xED;a en el &#xE1;mbito de la investigaci&#xF3;n, tienen la capacidad de delimitar el propio campo del conocimiento y construir los puntos de vista dominantes en la educaci&#xF3;n superior, conformando as&#xED; los resultados y procesos aceptables, as&#xED; como los est&#xE1;ndares y normas predominantes. A trav&#xE9;s del uso de las teor&#xED;as de Bourdieu sobre los campos de poder, la hegemon&#xED;a en Gramsci y los dominios de las relaciones de poder de Steven Lukes, los autores mapean el entorno global de la educaci&#xF3;n superior y dan cuenta de dos aspectos centrales que sustentan la hegemon&#xED;a: los flujos desiguales y asim&#xE9;tricos de personas, conocimiento, tecnolog&#xED;a, capital y pol&#xED;ticas; as&#xED;  como las relaciones de poder que limitan la diversidad horizontal -la variedad de contextos, tradiciones, lenguas, pedagog&#xED;as, sistemas y culturas organizacionales- y sustentan la jerarquizaci&#xF3;n vertical entre sistemas nacionales e internacionales.</subfield>
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    <subfield code="a">Educaci&#xF3;n superior </subfield>
    <subfield code="x">Globalizaci&#xF3;n </subfield>
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    <subfield code="a">Educaci&#xF3;n y globalizaci&#xF3;n</subfield>
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    <subfield code="a">Ordorika Sacrist&#xE1;n, Imanol, </subfield>
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