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    <subfield code="a">Les in&#xE9;galit&#xE9;s scolaires / </subfield>
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    <subfield code="a">Deuxi&#xE8;me &#xE9;dition mise &#xE0; jour</subfield>
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    <subfield code="a">Paris : </subfield>
    <subfield code="b">Presses universitaires de France, </subfield>
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    <subfield code="a">127 pages : </subfield>
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    <subfield code="a">Que sais-je? </subfield>
    <subfield code="p">Soci&#xE9;t&#xE9; </subfield>
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    <subfield code="a">L'ascenseur social par l'&#xE9;ducation est plus que jamais un mythe. Toutes les enqu&#xEA;tes le confirment : notre syst&#xE8;me scolaire ne parvient pas &#xE0; att&#xE9;nuer les in&#xE9;galit&#xE9;s sociales, &#xE9;conomiques, ethniques, sexuelles, etc. Il les construit m&#xEA;me tout au long de la scolarit&#xE9; des jeunes. Bien s&#xFB;r, les travaux de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron ont depuis longtemps mis en relief le poids du capital culturel dans la r&#xE9;ussite &#xE0; l'&#xE9;cole. Mais depuis une dizaine d'ann&#xE9;es, la situation a chang&#xE9; : on observe que l'&#xE9;cole fran&#xE7;aise - contrairement &#xE0; celles de nos voisins - ne fait pas que reproduire des in&#xE9;galit&#xE9;s qui lui pr&#xE9;existent, elle en produit aussi de sp&#xE9;cifiques. Cet ouvrage dresse un constat sans appel sur la situation de notre syst&#xE8;me scolaire. Il pointe les types d'in&#xE9;galit&#xE9;s scolaires et s'attache &#xE0; comprendre ce qui les creuse. Il invite, gr&#xE2;ce &#xE0; ce diagnostic, &#xE0; penser autrement les politiques &#xE9;ducatives. Une urgence. &#xBB;-- Quatri&#xE8;me de couverture</subfield>
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    <subfield code="a">Igualdad educativa </subfield>
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    <subfield code="a">Sociolog&#xED;a de la educaci&#xF3;n </subfield>
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