Comprender : ¿qué es? : ¿cómo funciona? /
Luigi Tuffanelli ; [Traducción y adaptación: Sara Alcina Zayas].
- Madrid : Narcea, S.A. de Ediciones, 2010
- 127 páginas ; 24 cm
- Didáctica de las operaciones mentales, 1 .
- Didáctica de las operaciones mentales, 1 .
Título original: Comprendere.
Incluye referencias bibliográficas
La comprensión como problema Cómo funciona la comprensión Cómo elaborar una didáctica de la comprensión Un "puzzle" complejo y muy interesante Para trabajar en la escuela primaria (9-11 años). La microtextualidad Para trabajar en educación secundaria (12-16 años). El texto narrativo Para trabajar en bachillerato (17-19 años). El método de estudio El laberinto del buen lector
Se pone en relación un modelo teórico sobre la comprensión, con un modelo didáctico. Se analizanlos diferentes aspectos que caracterizan el fenómeno de la comprensión en varios contextos, desde el literario hasta el historiográfico, desde el narrativo hasta el expositivo y argumentativo. Se detiene tanto en los procesos cognitivos primarios, tales como la adquisición y la reproducción directa y espontánea de las informaciones textuales, como en los procesos secundarios o metacognitivos, que requieren una adquisición consciente. En la segunda parte de la obra, se ofrecen varias propuestas de trabajo que cubren un arco formativo que va desde la escuela primaria hasta la secundaria, tocando los diferentes niveles de la elaboración textual, desde la micro hasta la macrotextualidad
9788427717268 8427717261
Cognición. Psicología del aprendizaje. Psicología cognitiva Comprensión (Teoría del conocimiento)