02290nam a22003257a 4500003000800000005001700008007000300025008004100028020001800069020001500087040001700102041001300119050002300132100002200155240002800177245012500205260004900330300002900379490004900408500003600457504004100493505040400534520081600938650001701754650003401771650002801805650004601833700003601879830004901915BJBSDDR20251114135145.0ta251104s2010    sp ||||| |||| 00| 0 spa d  a9788427717268  a8427717261  bspacBJBSDDR  aspahita14aBF 311bT914c 20101 aTuffanelli, Luigi10aCmprendere. lEspañol10aComprender : b¿qué es? : ¿cómo funciona? / cLuigi Tuffanelli ; [Traducción y adaptación: Sara Alcina Zayas].  aMadrid : bNarcea, S.A. de Ediciones, c2010  a127 páginas ; c24 cm 1 aDidáctica de las operaciones mentales, v1  aTítulo original: Comprendere.  aIncluye referencias bibliográficas0 aLa comprensión como problema
Cómo funciona la comprensión
Cómo elaborar una didáctica de la comprensión
Un "puzzle" complejo y muy interesante
Para trabajar en la escuela primaria (9-11 años). La microtextualidad
Para trabajar en educación secundaria (12-16 años). El texto narrativo
Para trabajar en bachillerato (17-19 años). El método de estudio
El laberinto del buen lector  aSe pone en relación un modelo teórico sobre la comprensión, con un modelo didáctico. Se analizanlos diferentes aspectos que caracterizan el fenómeno de la comprensión en varios contextos, desde el literario hasta el historiográfico, desde el narrativo hasta el expositivo y argumentativo. Se detiene tanto en los procesos cognitivos primarios, tales como la adquisición y la reproducción directa y espontánea de las informaciones textuales, como en los procesos secundarios o metacognitivos, que requieren una adquisición consciente. En la segunda parte de la obra, se ofrecen varias propuestas de trabajo que cubren un arco formativo que va desde la escuela primaria hasta la secundaria, tocando los diferentes niveles de la elaboración textual, desde la micro hasta la macrotextualidad 4aCognición. 4aPsicología del aprendizaje. 4aPsicología cognitiva  4aComprensión (Teoría del conocimiento)1 aAlcina Zayas, Sara etraductora 0aDidáctica de las operaciones mentales, v1